УДК: 517(076) ББК: В16+Ч484(4Укр)01.116.46:51 Методичні вказівки
Практикум і індивідуальні завдання з математичного аналізу. Вступ до теорії множин. Принцип математичної індукції
Д'яченко Наталія Миколаївна, Савранська Алла Володимирівна
Всі категорії
Вся тематика
Педагогіка. Освіта в цілому
Вища освіта. Педагогіка вищої школи
Організація вищої освіти
Організація вищої освіти в зарубіжних країнах
Організація вищої освіти в Європі
Організація вищої освіти в Україні
Праці викладачів ЗНУ
Праці викладачів математичного факультету
16.10.2003 -- Запоріжжя : ЗДУ
Методичні вказівки
Навчальне
видання
Шифр:517
Авторський знак:Д93
Мова:rus
Додаткові відомості щодо назви : для студ. 1 курсу мат. ф-ту
ден. та заоч. форми навч.
Умови доступу :
http://ebooks.znu.edu.ua/files/Bibliobooks/Dyachenko/0030949
.pdf
Ціна : 1.53
Посібник призначений для
студентів І курсу математичного факультету. що вивчають
математичний аналіз, і охоплює першу частину "Вступ до
теорії множин. Принцип математичної індукції" і включає такі
теми: множини та операції над ними, взаємно однозначні
відповідності між множинами, потужність множин, точна верхня
і нижня межи множин, принцип математичної індукції, біном
Ньютона.
Математичний аналіз - фундамент математики. Перша тема цього
розділу не дуже просто дається студентам, які тільки що прий
шли зі школи. З деякими труднощами вони зустрічаються при
розв'язанні задач і прикладів. Метою цього посібника є
спроба допомогти студентам у подоланні цих проблем.
Друга мета даного посібника - видача типового
індивідуального завдання для кожного ст удента. Тільки
самостійна робота забезпечує проникнення в суть
математичного аналізу, особливо на початковій стадії його
вивчення. У посібнику приведені всі необхідні означення і
теореми, зразки розв'язування задач, а також типові
індивідуальні завдан ня, що складаються із 13 варіантів.
Номер варіанта типового індивідуального завдання
визначається як залишок від ділення номера прізвища студента
в журналі на число 13.
Типове завдання складене так, що дотримується принцип
одинакової складності для у сіх варіантів. Кожний варіант
містить завдання з кожної теми різного рівня складності та
дотримання принципу диференційованого навчання. Викладач, що
веде практичне заняття, вказує на необхідний рівень задач
для обов'язкового вирішення, який доступний середньому
студенту, а інші завдання студент вирішує для заглиблення
своїх знань і підвищення атестаційної оцінки.
Дата внесення :
16.10.2003
Переглядів: 5
Популярність: 96.88%